《高中生学习·高考冲刺》(CN:42-1784/G4)是一本有较高学术价值的大型月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。以做高中生学习经纪人为办刊理念,以为高中生提供一流学习材料、高水准学习指导和服务为最高原则和主要任务。大视野。该杂志既着眼于高中学业、着眼于高考,更着眼于高中生成长和发展;既着眼于中国文化土壤和现实环境,更着眼于世界潮流和人类文明进步的大趋势。新格局。
该杂志有自己不可替代的着力点:精选最新学习材料,弥补教材相对滞后和容量较小之不足;推介新颖实用生动活泼学习方式方法,弥补课堂教学封闭单调之不足;以确保高中生健康成长、实现最佳发展立意,弥补各类教辅片面应试、肢解知识、扭曲人性、急功近利之不足。该杂志依托一流高中组建高中生学习研究中心,办刊力量以名校名师为主、杂志社编辑为辅;刊物以学生为中心,以取得教育实效为最大成功高水准。
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1.表格用三线表,必要时可加辅助线。中英文表号和表题居中放在表的上方。表中参数应标明量和单位(用符号),若单位相同,可统一写在表顶线上右侧。
2.注释是对论文某一特定内容的解释或补充说明。文内注释应按正文中出现次序集中列于相应页面的脚注位置,用带圆圈的阿拉伯数序号标注(1、2)。引用文献一般不采用注释,而采用参考文献方式列于文后。
3.文稿要素包括:标题,作者,中文摘要,中文关键词,正文,注释,英文标题,英文摘要,英文关键词。论文一稿不得复投,登载来稿时本刊有删改权。
4.为了提高工作效率,来稿请勿寄个人。本刊因人力物力所限,来稿不退,请自留底稿。审稿周期一般为1个月。逾期未收到通知,可自行处理。
5.引言(前言):简单交代研究背景、目的、意义及选题设想,注意点明研究起始时间。引言部分不加标题及序号,不分段。
6.力求简明扼要、醒目、突出主题。尽量避免使用缩写词。中文文题一般以20个汉字以内为宜。中英文标题应一致。
7.参考文献中的标点符号以英文半角符号书写,字体请用Times New Roman。
8.基金或课题项目:若要标注获得基金或课题赞助的论文,应注明基金或课题项目名称,并在圆括号内注明项目编号。
9.关键词是表述论文中心内容且具有实质意义的词汇,一般为3~8个,以分号分隔.尽量采用《汉语牛题词表》或各专业丰题词表提供的规范词。
10.来稿结尾请附作者简介,严格按照以下格式填写,不要分段,在实际写作中也不要加入相关的前缀,如姓名、性别之类。
期刊被引半衰期:也叫“cited half-life”,是一个衡量期刊影响力的重要指标,这个指标的值越低,说明该期刊的文章越新,反之则说明该期刊的文章比较老旧。
期刊引用半衰期:指某一期刊平均引用多久以前的论文。计算方法是从当年往前累计,当引用的论文篇数达到全部的50%时,该篇论文的出版年到当年的间隔年数即为此期刊的引用半衰期。
影响因子:指该期刊近两年文献的平均被引用率,即该期刊前两年论文在评价当年每篇论文被引用的平均次数。影响因子分为复合影响因子与综合影响因子,两者都和SCI期刊的影响因子统计方法相同。
被引次数:指某篇论文在其他论文中被引用的次数,这是衡量该篇论文影响力的一个重要指标。需要明确的是,被引次数并不完全等同于论文的质量或价值。高被引论文虽然通常代表着高质量的研究成果,但也与研究主题的重要性、论文的创新性、论文的研究方法等内在因素,以及论文的可获得性、期刊的声誉等多种外在因素有关。
发文量:又称载文量,是指一本期刊在一定时间内发表的文章数量。期刊的发文量是一个重要的参考指标。如果一本期刊发文量太小,可能会让人觉得这本期刊受众较小众,或者为了提高影响因子而刻意降低发文量。然而,如果发文量过大,也需要警惕,因为这可能影响到论文的质量。
平均引文率:又称篇均引文量,是指某本期刊中带有引文的论文数量与该期刊发表论文总数的比例。这个指标可以反映出该期刊引用文献的综合能力和引文的覆盖面。
一级发文领域名称 | 发文量 | 被引量 |
文化科学 | 2973 | 606 |
文学 | 48 | 0 |
艺术 | 34 | 2 |
经济管理 | 23 | 7 |
哲学宗教 | 19 | 2 |
历史地理 | 16 | 0 |
政治法律 | 12 | 0 |
自动化与计算机技术 | 10 | 5 |
天文地球 | 8 | 0 |
语言文字 | 8 | 1 |
二级发文领域名称 | 发文量 | 被引量 |
文化科学 / 教育学 | 2958 | 646 |
文化科学 / 教育技术学 | 85 | 20 |
文化科学 / 职业技术教育学 | 56 | 20 |
文学 / 中国文学 | 48 | 0 |
艺术 / 美术 | 20 | 0 |
文化科学 / 课程与教学论 | 19 | 3 |
文化科学 / 学前教育学 | 19 | 10 |
哲学宗教 / 心理学 | 17 | 2 |
哲学宗教 / 发展与教育心理学 | 17 | 2 |
历史地理 / 历史学 | 15 | 0 |
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